2021年3月31日 星期三

教學設計初階211班學習記錄—覺得沒有辦法端出讓自己更滿意的內容,這堂工作坊開展我對教學設計的思考

  
一直到了畢業以後,還是會維持著一定的頻率在假日上課
學習主題蠻多元的,其中一塊是教學方法
吸收新知識以外,也當作是充電。

不過最近其實很少在講課了,除了真的沒什麼時間
還有一個原因是覺得沒有辦法端出讓自己更滿意的內容
更清楚的架構、更貼近學習者的需求、更有層次的流程、更有邏輯的思考
以及更清楚為了什麼而講。

今天的課程很大程度的回應了這些阻礙

從ADDIE模式開啟,釐清分析、設計、發展、執行、評估五階段
到柯氏四階評估模型,為學習者安排預期達到的目標階段
再到教學內容的層次打造,從最小知識點出發,匯集成章節,組合成子目標,最後完成成果目標
(平常知識庫的累積深淺,就會在這時候一覽無遺)

整體的感受難以言喻,知識量大是一點
不過有發現自己的成長,可以跟得上思考以及能從過去經驗找到提問
苦苦追趕吃力的感覺少了很多
接下來就是應用了吧

最後分享一些課程中的知識點
「目標可以分為成果目標、體驗目標,體驗目標可以更佳的協助達到成果,這塊的設計也是重要的」
「如果要將內容、老師、學生和成效以算式表達彼此關係,你會怎麼呈現?必須有成效的前提,另外三者何者可以為零?」
「以婚宴菜餚為例,什麼原因會讓你決定是否要打包帶走?可能是好吃、想再吃、方便易帶,但不會是因為營養,學習也是。」
「讓學習者的需求浮現,有意識的和教學內容連結,更能幫助行為產生變化。」

最後的最後,這堂課可以推給有教學需求的人、想打造課程模組的人
甚至有在帶導覽的人也合適
課後還有一對一課程諮詢輔導

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